中国药科大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才初心使命，坚持“四个面向”、践行“四个服务”，链条式设计基础药学人才培养体系，将德智体美劳“五育”综合素养贯穿人才选拔、培养、评价各环节，努力造就基础厚、视野宽、学术强的基础学科人才。

       实行立体选拔，完善科学遴选机制。长周期、过程化设计选拔路径，通过综合选拔、专项提优、轮训互选三个阶段开展基础药学人才遴选，注重选拔机制的过程性和长效性。设置“生涯规划—文创设计—文献研读—强体计划—素质拓展—主题讨论—公益服务—校史学习—学术研讨—总结汇报”等多样性考评环节，突出对学生综合素质的考察，注重选拔机制的多元性和开放性。开设“拔尖训练营”，注重对思想品德、社会服务、劳动实践、人文素养等要素的考核，加强党史学习、时政研讨、公益服务等学习培训，帮助学生牢固树立家国情怀、服务意识和奉献精神，提升选拔机制的教育性和融合性。创新沉浸式师生双选模式，实施跨学科实验室科研轮训，鼓励学生在多学科背景下熟悉创新药物研发关键环节，树立药学整体观，加强选拔机制的精准性和适应性。建立绿色通道，组织专家对具有特殊才能的学生进行综合评价，为各类人才提供发展广阔空间。

        坚持五育并举，强化综合能力培养。成立“孟目的学院”“孟目的书院”，构建集开放式阅览室、党团活动室、多功能厅、导师工作室、健身设施等于一体的“一站式”学生社区工作站，为学生成长成才提供优良环境。邀请院士、国家教学名师等专家教授百余人担任学生导师，实施“一人一方案”的个性化人才培养。邀请专业教师与研究生、本科生共组师生志趣团队，共同开展交流研讨，发挥导师引领和朋辈帮扶作用。创新“五育”素养课堂，聚焦“身心健康、融合创新、经典阅读、公益实践、领导力提升、实践育人、美育实践、劳动育人”等培育模块，开展“药缘”科普讲座、教授茶餐会、导师领读经典、“孟阅金陵”美育实践、拔尖计划公益行等活动，进一步提升学生综合素养能力。建设科研与实践创新课堂，从临床界、工业界、 科学界交叉领域寻找“关键问题”，统筹学校、医院及企业资源，打造“科学家—医生—工程师”实践教学团队，在科研实验室开展项目式教学，在创新型医药企业及医院建立实践教育基地，开展涵盖医药临床认知、工程实践和科技创新的实践式教学，促进产教研深度融合，为培育药学拔尖人才奠定坚实基础。

       推行多元评价，提升人才培养质量。围绕“专业基础—科研实践—五育素养”三个模块，建立“三位一体”综合评价机制，严把人才培养质量出口关。建立课程教师、科研导师、学工团队、行业专家的多方评价团队，发挥多方评价优势，提升人才质量评价的全面性与科学性。推进课堂教学评价改革，降低期末考试等评价占比，增加学术演讲、小组讨论、作业汇报、课后调研、阶段测试、经验分享、自主阅读等过程性教学环节，强化课堂教学过程性评价。搭建学生自我评价平台，鼓励学生自主设计展示成长历程，记录学习收获，促进自我提升。

      来源：教育部http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s191/202207/t20220708_644345.html